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福彩快乐10分玩法:新商科:新時代的整合者——天津大學管理與經濟學部主任霍寶鋒教授“新時代·新商科” ...

体彩快乐10分钟 www.hzqtm.icu 來源:天津大學管理與經濟學部 | 2018-11-06 | 發布:經管之家

我非常高興有這樣的機會和大家交流。非常感謝上午國際顧問委員會的嘉賓!非常感謝鐘校長、李主任、楊主任給了我們很多支持!更要感謝遠道而來的三十多位商學院院長!我們想借這個機會探討一下未來的商科應該如何發展。

管理與經濟學部主任霍寶鋒教授

首先,我給大家簡單介紹一下我們在這個方面的思考。我們提出了一個題目——新商科是新時代的整合者。如果說有哪一個學科可以統籌、整合或集成其它學科、其它領域的話,我認為這個責任和這個任務應該非管理學或者說商科莫屬。所以,管理學或商科應該是一個整合者的角色。接下來我會從三個方面展開,一是新商科的背景,二是如何理解新商科,三是為大家簡單展示一下我們所做的探索性工作。01

新商科的背景現在,我們正進入一個新的時代。在這個新時代中,很多東西都會發生很大的變化,也就是說,現在的社會是一個不斷變化的社會,變化才是正常的,不變化才是不正常的,所以,我們要應對更多的不確定性。同時,世界也變得越來越復雜,過去,很多事物之間的關系都是線性的,他們之間的結構都很簡單;現在越來越多的事情之間、人和人之間的關系變得更加復雜,很多是非線性的,是更復雜的網絡、更復雜的系統。過去事物和事物之間的邊界是比較清楚的,而現在事物和事物之間的邊界變得越來越模糊。那么,在這種狀況下,我們要怎樣做事情呢?特別是在這樣一個VUCA時代[1],我們應該怎樣去做商科,這值得我們深入思考。我們從國家命運和文明的角度來看一下。我們國家最近幾年發展非??燜?,特別是過去十年,GDP有了非常顯著的增長,越來越接近于美國的水平,所以,我們國家也慢慢進入到一個新的歷史發展階段。從國運的角度來講,我們正在走向一個嶄新的未來、一個更高、更尖端的未來。從文明的角度來說,我們的世界大致可以分為伊斯蘭文明、中華文明、印度文明、西方文明、俄羅斯文明、日本文明這樣幾大文明。在這幾大文明中,中華文明人口非常多;從另外一個視角——工業產值來看,我們也是非常強的。因為一個國家是否強大跟工業是非常相關的,而GDP中包含著許多其他行業,比如服務業。當我們綜合來看人口和工業生產的能力,其實我們國家可以排到第一名,這是通過一些數據測算過的,我們很靠前。所以,從這個角度來講,我們將會擁有非常光明的未來。

人民的生活也發生了很大的變化,進入小康社會后,越來越多的中產階級有很多新的需求。那么,如何滿足這些需求需要我們深入思考;當然,我們也需要很多改進。目前,在新技術的推動下出現了許多新的商業模式和新經濟業態,它們影響到我們的衣食住行,影響到每一個人的生活方式。

我們再來簡單看一下商科的歷史發展過程。1881年,沃頓商學院的建立,代表著現代商科的形成,這是最早的商科。1908年,哈佛商學院招收了第一批工商管理專業的研究生。從這個時代開始,商科開始慢慢有了它的地位和影響力。第二次世界大戰之后,出現了商科發展的黃金階段。這個階段形成了各種各樣的管理理論、學派和風潮。但到了八十年代,很多人開始反思,我們過去的商科教育是不是有問題?商學發展的軌跡是不是應該改變?像著名的徐淑英教授就提出了這樣的問題:早期的商學研究不是很嚴謹,不能嚴格地放入科學研究,但是很多事情跟實踐緊密結合。60年代到80年代這個階段,科學研究嚴謹性做得很好,實踐的連帶性也很穩定。但是到了80年代,特別是新世紀,這方面反倒變弱了。我們現在的研究是非常重視論文的,但是不太重視實踐,所以這一塊我們需要改進。我們再來看一下我們國家商科的發展。在光緒年間,商科是大學教育非常重要的組成部分。但是在過去很長一段時間內商科都沒有得到它應有的地位。一直到1984年,教育部才下批文首次確立了四個管理學院。在這個階段,大家可以認為我們又重新開始啟動商學教育,也是我們今天慶?;指垂芾斫逃氖苣甑腦?。隨著改革開放四十年的發展,我們的商科大發展了,但也出現了各種各樣的問題。比如說,評價體系太過于重視學術研究,而不太重視實踐;畢業生培養的能力跟企業的需求不太一致;各個專業間有壁壘,交流不夠通暢;忽視了技術對商學教育的促進作用。更重要的是,很多大學和機構都沒有把商學提升到一個比較主流、核心的主干學科的地位,這可能是商學教育面臨的比較重要的一個問題。02

如何理解新商科2016年,麻省理工提出了一個新的理念——新工程教育轉型,天津大學也在鐘校長的帶領下開始探索新工科。他們提出了很多好的理念,因為工科比我們更重視實踐。所以我們現在是在向工科學習怎樣實現實踐和學術的整合。對商學的研究其實不僅僅只有大學,很多企業也在興辦商學教育,像阿里巴巴的商學院做得非常成功,并且準備顛覆我們的商學院,他們會從新的角度來做商業研究?;褂?,像量子大學,也提出了新的想法來做商業教育。

面臨這些要求和挑戰,我們要怎么做事情呢?

我們順應時代需求,提出了對新商科的理解。首先,我們要明確什么是商科。商科是一類知識、一門學科,也是一種教育、一個職業?;瘓浠八?,它的范疇是非常廣的,包含了很多方面的內容。那我們要如何管理,如何來培養商科人才呢?我們提出來新商科建設的一個大致框架。需要清楚的定位,就是要面向未來的需求去做事情。我們提到新的環境、新的歷史發展階段都需要去做一些改變。那么面向未來,我們有很多東西需要去思考、去應對。我們有兩個具體的目標,一個是立德,一個是樹人。這也是我們國家提倡的教育理念。立德就是說我們要培養能引領潮流、成為道德模范、標桿的人。我認為樹人大致可分為兩個方面:一是立言,二是立功。立言指我們要有自己的理論、創造、發明和創新性;立功指我們要完成我們的事業。其實在中國古代,古人把立德、立功、立言看作是一項非常不朽的事業,他們稱為“三不朽”,但真正能達到這個水平的人是很少的。所以,我們希望我們未來可以培養出這樣全面的人才。

我們有三個工作需要去完成,這并不算新東西,是我們所有管理學院、經濟學院整天都在討論的:我們要重視教學、科研、服務,這三方面要能有機地結合起來。

那具體怎么去做呢,這個可能是我要講的一點干貨(笑)。我們思考了很久,既要面向未來,又要滿足立德樹人的目標,又要能把教學、科研、服務三個維度的事情一起做好,這是非常難的。特別是我們想去做一個整合者,要求和挑戰都是非常多的。那我們應該怎么做呢?我們想出來這樣一個思路:

一是學科整合。我們用戰略合作、充分的信息共享、流程不斷協調的方式來做事情。我們的商科要嵌套在其它學科里面,我們希望跟科學、技術、工程、藝術、數學都整合起來,希望跟工科、理科、農科、醫科甚至軍事這些學科整合起來,還希望跟社科、文科整合起來。特別是我們過去都不太重視社科和文科,我們好多的培養目標是為了讓學生掌握具體的技術,讓學生去做工程師,做有模型指導的管理者,但不是真正的商業領袖。所以,我們要培養真正的商業領袖,就要給他一些人文素養,給他一些文科的東西,讓他能夠看得更遠、視野更開闊,能夠理解更多的事情,能夠想象未來。二是生態整合。要求我們商學院內部各個部門、商學院與大學、商學院跟外部的政府部門、環境管理部門和社會各個部門都整合起來。三是價值整合。我們要把底層的價值觀、文化、規范,還有一些哲學、邏輯以及人文意識和人文精神都整合起來。四是虛實整合。我們要把理論和實踐結合起來,做到知行合一,還需要把社會責任和可持續發展做起來。

這就是我們講的面向未來、立德樹人、教學、科研、服務,還有四個方面的整合來做新商科,也就是1個定位、2個目標、3個工作、4個思路,四個方面的事情。

03

天大經管學部的探索性工作最后簡單介紹一下我們正在做的一些嘗試。一個就是我們在宣懷學院做一個IDBE項目[2],通過把工業設計、工商管理和工業工程三大學科整合起來,去做人工智能、可持續發展和健康產業的一些工作,它涉及的面是比較廣的。另外一個是國家知識產權戰略實施研究基地,在這個基地里,我們把商學的東西和經濟的東西都結合起來,我們與國務院以及其它政府部門、企業一起工作。此外,我們在“一帶一路”的平臺上做了很多工作,因為“一帶一路”是一個非常大的國家工程,它里面涉及到不同的價值觀、生活方式、理念,我們需要把這些都整合起來,讓我們的社會可以變得更和諧,從而推動社會整體進步。總結一下,我們新商科,我們認為要做到四個方面。我們要面向未來需求做事情,要以立德樹人為目標,要以教學、科研和服務作為我們的工作內容,要從價值整合,學科整合,虛實整合和生態整合的思路來做事情,我們希望在這樣的基礎上,我們能夠創造一個非常美好的一個未來,能夠推動社會進步,讓人民能夠過上更好的生活。謝謝大家!

注釋:

[1] VUCA是volatility(易變性)、uncertainty(不確定性)、complexity(復雜性)、ambiguity(模糊性)的縮寫。[2]IDBE項目是INNOVATIONDESIGN & BUSINESS EXCELLENCE(創新設計與卓越管理)的縮寫,即宣懷學院求是英才班,旨在推動學科專業交叉融合和跨界整合,培養“設計+工程+管理”的復合型人才。報告PPT(PDF版本)詳見“附件”。

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